من نحن
|
خدمه العملاء
|
عندك سؤال ؟
|
اتصل بنا
مستخدم جديد؟ .. سجل هنا
|
الدخول
fdf
fdf
fdf
fdf
مناهج الموهوبين
ما الموهبة
اكتشاف الموهبة
مناهج الموهوبين
برامج الموهوبين
ارشاد الموهوبين
ما الإبداع
استراتيجيات تنمية الإبداع
أدوات الإبداع
تنمية التفكير
تطوير المهارات
ما الابتكار
المنظمة المبتكرة
الريادة والتسويق
الملكية الفكرية
أدلة
قاعدة موهبة
مصطلحات
المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين
الشراكة مع المدارس
البرامج الاثرائية المحلية
البرامج الاثرائية الدولية
المسابقات والجوائز
الاولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع"
مسابقات الأولمبياد الدولي
صناع جيل الموهبة والإبداع 2011
مبادرة موهبة للقيادات الشابة
شاور .. استشارات تربوية
مشروع نبتة
تخيل .. تطوير الأفكار
دعم تسجيل براءة اختراع
الاستشارات القانونية للاختراعات
معرض ابتكار
معرض ابتكار 2010
معرض ابتكار 2008
المعارض الدولية للاختراعات
معرض تايبيه العالمي 2011
الدولي iENA 2011 معرض
معرض جنيف الدولي للاختراعات
Innova معرض انوفا
معرض iENA 2010
اليوم العالمي للملكية الفكرية
موهبة
ما الموهبة
تعريف الموهبة
مجالات الموهبة
الخصائص السلوكية للموهوبين
اكتشاف الموهبة
أهمية الكشف
التطور التاريخي للكشف
أساسيات ومبادئ عامة
الأدوات الرسمية وغير الرسمية
مراحل عملية الكشف
مرحلة المسح الأولي
مرحلة إجراء الإختبارات
مرحلة الاختيار النهائي
نماذج الكشف عن الموهوبين
مناهج الموهوبين
مقدمة في مناهج الموهوبين
إعداد مناهج الموهوبين
استراتيجيات وأساليب خاصة في تدريس الموهوبين
نماذج عالمية في المناهج
أفضل الممارسات العالمية
معلم الموهوبين
برامج الموهوبين
مقدمة في برامج الموهوبين
أنواع برامج الموهوبين
البرامج الإثرائية
برامج التسريع
نماذج لبرامج الموهوبين
معايير (NAGC)
ارشاد الموهوبين
مقدمة في الإرشاد
حاجات و مشكلات الموهوبين
حالات خاصة في الإرشاد
قضايا في الإرشاد
أسس في إرشاد الموهوبين
مناهج الموهوبين
مناهج الموهوبين
خصائص مناهج الموهوبين
بناء المناهج الخاصة بالموهوبين وتصميمها
استراتيجيات وأساليب خاصة في تدريس الموهوبين
نموذج مستويات رينزولي
ضغط المنهج
خصائص معلم الموهوبين
نموذج المواهب اللامحدودة
نموذج ثلاثي المراحل
نموذج الشبكة
<<
<
1
2
>
>>