Page 9 - InclusiveClassroomMath
P. 9
8التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
درا�س��ي محدد :القوائم المخ�ص�صة للطلاب من ذوي القدرات المتدنية والطلاب
العاديي��ن (التي ت�ش��ملها �سل�س��لة التدري�س المتمايز با�س��تخدام قوائ��م الخيارات
لغرفة ال�صف ال�شامل) ،والقوائم المخ�ص�صة لذوي القدرات العالية (التي ت�شملها
�سل�سلة التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات).
تب ِّي��ن ت�ص��اميم القوائ��م الم�س��تخدمة في هذا الكت��اب �أ�س��لوب تعديل ناج ًح��ا ،بد�أ ُت
با�س��تخدامه في غرفة ال�صف عندما �أخذ نطاق م�س��تويات قدرات طلابي ي ّت�سع ،لقد جربت
طرائقع ّدةلا�ستخدامالقوائم،بد ًءامنجعلالطلابمنم�ستوياتالقدراتك ّلهاي�ستخدمون
القائمة نف�سها وبالتوقعات نف�سها للجميع ،إ�لى جعل الطلاب كلهم ي�ستخدمون القائمة نف�سها
مع بع�ض التوقعات ال ُمع ّدلة المتعاقد عليها� ،أو ا�ستخدام قوائم متعددة الم�ستويات ،حيث كنت
ُأ�عط��ي ك ّل طالب �إحدى هذه القوائم مع بع�ض الأن�ش��طة المتداخلة المبنية على الا�س��تعداد،
والقدرات ،أ�و نتائج التقييم ،وقد وجدت �أنه إ�ذا كان الطلاب في ف�ص��ل مع ّين من م�س��تويات
قدرات مت�ش��ابهة ،ف�إني �أ�ستطيع ا�س��تخدام قائمة واحدة لك ّل طالب مع بع�ض ال ّتغيير� .أما إ�ذا
كان الف��رق كبي ًرا في م�س��توى القدرات ،فكنت أ��ض��طر إ�لى ا�س��تخدام قوائم من م�س��تويات
مختلفة؛ أل�س��تطيع الو�ص��ول �إلى ك ّل طالب .يوجد في ك ّل كتاب من �سل�سلة التدري�س المتمايز
با�ستخدام قوائم الخيارات لغرفة ال�صف ال�شامل قوائ ُم من م�ستويين خا�صة با ألهداف التي
�سيتم تناولها :قائمة م�ستوى منخف�ض ي�شار إ�ليها ب�إ�شارة (▲) ،وقائمة بم�ستوى ال�صف ي�شار
إ�ليه��ا ب إ��ش��ارة (●) .بهذه الطريقة ،ي�س��تطيع المعلمون توفير مزيد م��ن الخيارات للطلاب
متنوعي القدرات في غرفة ال�ص��ف ال�ش��امل ،وقد أ�بلغني معلمون كثيرون أ� ّن ا�ستخدام الكتب
ال�ص��حيحة في �سل�س��لة التدري�س المتمايز با�س��تخدام قوائم الخيارات أ�فادهم كثي ًرا ،وكيف
ع ّدلوا قوائم الكتب؛ لتلبية احتياجات طلابهم من الم�س��توى المتد ِّني� .إ ّن المعلمين هم دائ ًما
�أول من يجرون التعديلات ويوجدون الحلول .ولكن ،أ�لي�س من الأف�ضل لو أ� ّن هذه التح�ضيرات
والتعديلات قد ُأ�جريت لهم م�سب ًقا؟ لهذا ال�سبب ،جاءت �سل�سلة التدري�س المتمايز با�ستخدام
قوائم الخيارات لغرفة ال�صف ال�شامل.
-لوري وي�ستفال 
