Page 9 - STEEM2021

‫جدول المحتويات مف َّ�ص ًل‬
‫تمهيد ‪xviii...............................................................................‬‬
‫�شكر ‪xxi...................................................................................‬‬
‫المقدمة ‪xxii............................................................................‬‬

‫الق�سم الأول‪:‬‬
‫تقديم لنظام «�ستيم» التعليمي‬

‫الف�صل الأول‬
‫التدبر في �أ�سئلة غير مجاب عنها ‪1.........................................................‬‬

‫ميت�ا ف�ان �س�يكل ‪ ،Meta Van Sickle‬كلية ت�شارل�س�تون‪ ،‬اللاويات المتح�دة ا ألمريكية‬
‫ميريكوي�ستر‪،MerrieKoester‬جامعةكارولايناالجنوبية‪،‬اللاوياتالمتحدةا ألمريكية‬
‫برز�س ؤ�الفيمناق�شةبينزميلتينمنوقتطويل‪،‬تعملكلاهمامعلمتينلمادةالعلوموكلتاهما‬
‫فنان ٌةممار�س ٌة‪،‬وهذاال�س ؤ�الهو«ماذايعنيتطبيقنهجالعلوموالتكنولوجياوالهند�سةوالفنون‬
‫والريا�ضيات على در��س ما؟ ول َم يرغب المعلم في اختيار تطبيق مثل هذا ا ألمر؟ على �س�بيل‬
‫المث�ال‪ ،‬التعلم النظ�ري عن طريق النظريات والفر�ضيات؟ لق�د �أحب الجانب العلمي لهاتين‬
‫المعلمتين فكرة نظام «�ستيم» التعليمي‪ ،‬واتخذا ب�ش أ�نه �إجراءات بالقوة‪ ،‬من الداخل والخارج‪،‬‬
‫وبالطاق�ة التي ت�س�ري والتدوي�ر‪ ،‬طوال وقت تحويل عملية التعليم المملة بطرق ت�س�اند عملية‬
‫التعلم‪/‬التدري�س‪،‬وعندماتع َّلقالأمربالفنالخا�صبهما‪،‬اتخذتمحادثتهمام�سا ًرابرهنعلى‬
‫�س�نوات من التمر��س والعمل الجاد في مجال اخت�صا�صهما؛ ف�إحدى الم�ؤلفتين مغنية بارعة‪،‬‬
‫تدربتعلىالفروقاتالدقيقةبينالغناءالجماعيوالفردي‪،‬بالإ�ضافة إ�لىالأبعادالم�صاحبة‬
‫للمو�سيقىوت�أليفهاو�صياغتها‪ ،‬أ�ماا ألخرىفهير�سامةو�شاعرةوكاتبةروائية‪،‬ت�ش ِّكلبالكلمات‬
‫وا ألل�وان ق�ص�صها وتعر��ض أ�فكارها‪ ،‬وكان الأمر المهم لكل منهما هو أ�ن عادات العقل الفنية‬
‫�ش َّكلت علم القيم لديهما‪ ،‬مما أ�دى إ�لى إ�حداث تحول في �أ�ساليب التدري�س التي تطبقانها‪.‬‬

‫مماالرق�س�سةمااللفثانن أ�يو ًل‬
‫الف�صل الثاني‬

‫الروايات الم�وصرة ونظام «�ستيم» التعليمي ا�ستراتيجيات ون�وص�ص للا�ستخدام‬
‫في نظام «�ستيم» التعليمي ‪27...............................................................‬‬

‫�أليك�سروماغوونلي‪،Alex Romagnoli‬جامعةمونموث‪،‬اللاوياتالمتحدةالأمريكية‬