Page 10 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning

‫الجداول‬

‫الجدول ‪ 1-1‬أ�ن�شطة التدري�س مقابل خبرات التعلم الأ�صيلة‪3.....................................‬‬
‫الجدول ‪ 2-1‬أ��سئلة لدعم ت�صنيف بلوم المن َّقح‪6...................................................‬‬
‫الجدول ‪� 3-1‬أن�شطة التدري�س مقابل المهمات الأ�صيلة ‪7...........................................‬‬
‫الجدول ‪ 4-1‬أ�فكار للم�شاريع القائمة على المجتمع‪11..............................................‬‬
‫الجدول ‪ 5-1‬أ��سئلة توجيهية ‪16....................................................................‬‬
‫الجدول ‪ 1-2‬عملية التو�صل �إلى حل وفق ت�صنيف بلوم ‪22.........................................‬‬
‫الجدول ‪ 2-2‬الأ�سئلة وفق ت�صنيف بلوم‪23.........................................................‬‬
‫الجدول ‪ 3-2‬المعايير والتحديات المحتملة‪26.......................................................‬‬
‫الجدول ‪ 1-3‬الأ�سئلة المحتملة التي قد تطر أ� على ذهنك مع تحولك �إلى تبني نهج �أ�صيل‪53........‬‬
‫الجدول ‪ 2-3‬نموذج جدول لمرحلة ما قبل الرو�ضة يتوافق مع تنفيذ م�شروع أ��صيل‪56..............‬‬
‫الجدول ‪ 3-3‬نموذج جدول لل�صف الثاني يتوافق مع تنفيذ م�شروع أ��صيل‪57.......................‬‬
‫الجدول ‪ 4-3‬الأعمال الاعتيادية في غرفة ال�صف تدعم النجاح في التو�صل إ�لى الحل ‪62..........‬‬
‫الجدول ‪ 5-3‬أ�مثلة الم�ساعدة التربوية وفق ت�صنيف بلوم* ‪63.....................................‬‬
‫الجدول ‪ 6-3‬أ�دوات التقنية ‪86.....................................................................‬‬
‫الجدول ‪ 7-3‬ا إلر�شادات التي يجب اتباعها ب�ش�أن التقنية‪87.......................................‬‬

‫الجدول ‪ 1-4‬ربط المعايير الأ�سا�سية ومعايير مرحلة ما قبل الرو�ضة بالم�شروعات‬
‫الأ�صيلة للقراءة والكتابة ‪98..........................................................‬‬
‫الجدول ‪ 2-4‬التطبيق في مقابل الابتكار ‪104......................................................‬‬
‫الجدول ‪ 3-4‬مواءمة ت�صنيف بلوم مع القراءة والكتابة‪105.......................................‬‬
‫الجدول ‪ 1-5‬مراحل التو�صل �إلى حل عبر التقييم التكويني ‪132..................................‬‬
‫الجدول ‪ 2-5‬نقاط التقييم المبدئية وفق ت�صنيف بلوم ‪140........................................‬‬
‫الجدول ‪ 3-5‬نموذج لدليل التخطيط اليومي‪142..................................................‬‬
‫الجدول ‪ 4-5‬محطات التعلم لمرحلة المعلومات وت�صميم النماذج الأولية‪144......................‬‬
‫الجدول ‪ 5-5‬نموذج التخطيط اليومي لل�صف الدرا�سي الثاني ‪147...............................‬‬
‫الجدول ‪ 6-5‬نموذج التخطيط اليومي لل�صف الدرا�سي الثاني ‪150...............................‬‬
‫الجدول ‪ 7-5‬نموذج التخطيط اليومي لل�صف الدرا�سي الثاني ‪156...............................‬‬