Page 6 - mawhiba
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ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍ ﺠﺎﻨﻴﻴﻪ
ﻴﺭﻯ ﺠﺎﻨﻴﻴﻪ ﺃ ﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻟﻴﻥ:
.1ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻔﻁﺭﻱ
.2ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ
ﻭﻴﻌ ﺭﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻔﻁﺭﻱ ﻟﻠﻤﻭﻫﺒﺔ ﺒﺄﹼﻨﻪ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ،ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ
ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻋﻔﻭﻱ )ﹸﺘﺴ ﻤﻰ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﻓﻁﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﻫﺏ( ﻓﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ،ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺘﻜﻔﻲ
ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﻔل ﻀﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ %10ﻤﻥ ﺃﻗﺭﺍﻨﻪ .ﺃ ﻤﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ ﻟﻠﻤﻭﻫﺒﺔ ﻓﻬﻭ ﺍﻹﺘﻘﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴـﺯ ﻟﻠﻘـﺩﺭﺍﺕ ﺃﻭ
ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﹰﺎ ﻓﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ،ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺼﻨﻴﻑ
ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻁﻔل ﻀﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ %10ﺒﻴﻥ ﺃﻗﺭﺍﻨﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻤﺎﺭﺴﻭﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻨﻔﺴﻪ.
ﻭﻴﻘ ﺩﻡ ﺠﺎﻨﻴﻴﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻨﻤﻭﺫﺠﻪ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻟﻼﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ :ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ ،ﻭﺍﻹﺒـﺩﺍﻉ ،ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋـل ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ،
ﻭﺍﻟﺤﺱ-ﺤﺭﻜﻲ ،ﻭﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﺩﻴﺩﺓ .ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﺴـﺒﻕ ﻤـﻥ ﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ ﻓـﻲ
ﺍﻟﻤﻬﻤﺎﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺨﻼل ﻭﺠﻭﺩﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ.
ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺴﺘﻴﺭﻨﺒﻴﺭﻍ
ﻴﺭﻯ ﺴﺘﻴﺭﻨﺒﻴﺭﻍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﺘﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﺜﻼﺙ ﻗﺩﺭﺍﺕ:
.1ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ )ﺫﻜﺎﺀ ﺨﺎﺭﺠﻲ( :ﻭﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻫﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺍﻟﻬﺎﺩﻑ ،ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ
ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺭﺩ .ﺇﺫ ﺘﺒﺩﻭ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻤﻥ ﺨﻼل:
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ،ﻭﺃﺩﺍﺀ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﺩﻭﻥ ﺘﻌﹼﻠﻡ ﻤﺴﺒﻕ
ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺫﻜﻲ
.2ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ )ﺫﻜﺎﺀ ﺩﺍﺨﻠﻲ( :ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻫﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ .ﻭﻤﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻫﻭ ﻋﻤﻠﻴﺔ
ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺘﺤﺩﺙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ،ﻭﻫﻭ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﻏﺎﻟﺒﹰﺎ ،ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻔ ﺴﺭ ﺒﺎﻟﺒﺼﻴﺭﺓ.
.3ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )ﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ( :ﻭﻴﻘﺎﺱ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻫﻨﺎ ﺒﻤﺩﻯ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺘﻴﻥ
ﺍﻵﺘﻴﺘﻴﻥ:
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻬﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ
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